정보를 회상하고 유지하는 능력은 학생들의 기억, 지식 및 학습을 최적화하는 데 중요합니다. 그러나 불행히도, 우리 모두는 우리가 원하는 것보다 훨씬 빠른 속도로 사물을 잊어 버립니다. 이것은 우리가 학생들을 가르치는 방법에 실질적인 영향을 미칩니다.
학생들이 얼마나 빨리 사물을 잊어 버리고, 이것이 교실에서 가질 수있는 의미를 살펴 보겠습니다.
예약 기억 및 학습 교사 워크숍
연구가 말하는 것
연구원들은 1885 년에 실시 된 가장 초기의 연구와 함께이 질문에 몇 년 동안 대답하려고 노력해 왔습니다. 초기 심리학자 Ebbinghaus는 사람들이 시간이 지남에 따라 정보를 다시 방문하지 않는 한 정보를 잊어 버린다는 것을 발견했습니다. 그의 잊는 곡선은 학생들이 보통 24 시간 이내에 배운 것의 대부분을 잊어 버렸다고 제안했습니다. 그 후, 잊어 버리는 것은 계속되지만 훨씬 느린 속도로 계속됩니다.
보다 최근의 연구에서 연구원들은 학생들이 정보를 잊어 버리는 속도를 조사했습니다. 일련의 실험에서 연구원들은 학생들에게 문장 목록을 기억하도록 임무를 맡았습니다 (일부는 다른 문장보다 문장을 더 많이 보았습니다). 문장을보고 산만 한 작업을 완료 한 후 학생들은 5 분 후에 문장을 기억하도록 요청 받았다. 그런 다음 학생들은 또한 다음 날, 3 일 후, 1 주 후에 다른 시점에서 문장을 기억하도록 요청 받았습니다.
결과가 보여준 것
전반적으로, 연구에 따르면 시간이 지남에 따라 잊어 버린 금액은 증가합니다 (이것은 그리 놀라운 일이 아닙니다).
1 주일이 지난 후, 학생들은 문장을 몇 번이나 읽은 횟수에 관계없이 같은 양의 정보를 기억했습니다. 잊어 버리는 비율은 30 초에서 24 시간 사이에 더 빠르며 24 시간에서 1 주 사이에 느 렸습니다. 이것은 학생들이 처음 24 시간 내에 대부분의 정보를 잊어 버렸음을 시사합니다.
학생들이 문장을 읽는 대신 문장을 들었을 때, 그들은 문장을 6 번 들었을 때 가장 많은 정보를 얻었고, 4 번, 두 번 이어졌습니다. 이 효과는 학생들이 문장을 읽은 후 1 주일까지 발견되었습니다.
이것이 실제로 의미하는 바
이 연구에서 취할 핵심 요점은 다음과 같습니다.
잊어 버리는 비율은 학습의 첫 24 시간 내에 가장 빠릅니다. 24 시간 후에는 훨씬 느린 속도로 잊어 버렸습니다.
학습 첫 24 시간 내에 학생들이 획득 한 정보의 양은 정보가 반복되는 횟수에 따라 다릅니다.
잊어 버리는 속도는 학생들이 학습의 첫 24 시간 내에 배우는 정보의 양에 따라 다릅니다.
이 연구의 결과에 따르면 학생들은 학생들이 학습 한 후에 상황을 매우 빨리 잊어 버릴뿐만 아니라, 더 중요한 것은 학생들이 정보가 어떻게 제시되는지에 관계없이 처음에 기억하는 것처럼 보이든 정보를 잊어 버리는 경향이 있음을 보여주었습니다.
교사들은 이러한 효과와 싸우기 위해 무엇을 할 수 있습니까?
학생들이 시간이 지남에 따라 가르친 것을 잊지 않기 위해 사용할 수있는 몇 가지 전략이 있습니다. 몇 가지 팁이 있습니다 …
학생들에게 얼마나 빨리 잊어 버리십시오
그들이 얼마나 빨리 사물을 잊어 버릴지 알고있을 때, 학생들은 이전에 학습 한 정보를 독립적으로 개정 할 가능성이 높습니다. 학생들이 처음 배울 때 정보를 얼마나 잘 기억하지 않더라도 학생들에게 학습의 첫 24 시간 내에 많은 정보를 잊을 수 있음을 학생들에게 강조하십시오.
검색 관행을 장려하십시오
검색 연습을 통해 학생들은 질문에 대한 답변을 생성 할 수 있습니다. 이렇게하면 학생들이 배운 정보를 회상하고 기억 추적을 강화하며 가르치는 정보가 장기 기억으로 전송 될 가능성을 높일 수 있습니다. 이렇게하려면 레슨에 짧은 퀴즈를 가지거나 학생들이 과거의 논문을 완성하고 플래시 카드를 생산하도록 격려 할 수 있습니다.
간격을 장려하십시오
간격은 학생들이 학습 자료를 거의 공부하기 위해 시간이 지남에 따라 학습 세션을 전파 해야하는 학습 기술입니다. 학생들이 시험 전 몇 밤에 모든 개정판을 뚫을 때, 그들은 수정 한 대부분의 것을 잊어 버릴 것입니다.
학생들이 학습 자료를 자주 그리고 미리 잘 교전하도록 장려하면 정보가 장기 기억으로 이전 될 가능성이 높아지고 잊을 가능성이 줄어 듭니다.
매일 및 주간 리뷰
Barak Rosenshine은 첫 번째 수업 원칙과 10 번째 교육 원칙에서 매주 및 월별 리뷰에서 각 수업을 시작할 때 학습을 검토하는 것의 중요성을 강조했습니다.
학생들이 마지막 수업을 배운 내용을 검토하면 정보가 장기 기억에 잘 연결되고 내장되어 잊을 가능성이 줄어 듭니다.
피나L 생각
전반적으로 학생들은 일을 매우 빨리 잊어 버리는 경향이 있습니다. 학습에는 시간과 노력이 필요합니다.
잊어 버린 대부분의 학습은 학습의 첫 24 시간 내에 발생하므로 교실에서 인터리빙, 간격 및 일일 리뷰와 같은 전략을 구현하는 것이 학생들의 학습을 지원하고 학생들의 추억을 향상 시키며 잊을 수있는 기회를 줄이는 데 매우 중요합니다.